RAND：内华达州职业和技术教育学生的参与和成果（2025） 71页

该报告聚焦内华达州高中学生职业技术教育（CTE）的参与情况与成果，运用多种研究方法，为州和学区领导提供了加强CTE项目的建议，对其他州也有借鉴意义。主要内容如下： - **背景与目标**：CTE对学生职业和高等教育准备愈发重要，联邦和州政府均有相关投入与政策。本研究旨在探究内华达州学生CTE课程完成、证书获取情况，参与CTE的促进因素与障碍，以及CTE与高等教育和劳动力市场成果的关联。 - **研究方法**： - **定量分析**：使用内华达州P - 20劳动力研究数据系统，涵盖约13.4万名高中毕业生，分析CTE完成、证书获取与学生背景、高等教育及劳动力市场结果的关系。 - **定性分析**：采用多年案例研究，访谈州CTE领导，选取两所高中近50名教育工作者，了解CTE实施情况。 - **研究结果**： - **定量**：约34%的高中毕业生完成CTE课程，16%获得证书。完成课程和获得证书与大学入学率正相关，部分职业领域与就业和工资正相关，不同职业集群和学生群体存在差异。 - **定性**：CTE实施中，辅导员对学生选课作用大，课程设置受多种因素影响。早期接触、课程匹配等促进学生参与，师资短缺、资源限制等构成障碍。参与CTE有助于培养职场技能，学校和地区支持存在差异，课程缩短有利有弊。 - **建议**：扩大CTE证书获取；缓解师资短缺，如与行业和高校合作；降低学生参与成本；评估课程缩短的影响；确保CTE要求与学生兴趣和目标一致。