RAND：深化大屠杀和犹太人生活相关主题的教学：教师访谈的结果（2025） 37页

这份报告基于2025年1 - 3月对40名美国初高中英语和社科教师的访谈，探讨犹太历史文化教学情况。近年针对犹太人的敌意和歧视行为激增，美国教育系统有望成为对抗反犹主义的重要力量。研究发现： - **教学方式**：多数英语教师借大屠杀小说展开教学，社科教师多在二战单元中涉及相关内容，部分教师通过时事讨论让学生了解。教师还会通过提供历史背景、强调当代影响等方式，将各主题相互关联，并与歧视、其他历史事件相联系。多数教师增加了相关教学，但部分高中教师因敏感性而更谨慎。 - **教学决策**：社科教师依标准教学，英语教师为培养学生读写技能。同时，教师有较大自主性，个人信念和兴趣也驱动教学。多数教师不受学校领导和家长影响，但时间、敏感话题及专业知识的缺乏阻碍了教学。 - **教学材料**：教师多从多种渠道收集材料，通过网络、同行或专业学习获取。他们优先选择吸引学生、适合学生、可信且符合标准的材料。 - **专业学习**：约三分之一教师接受过相关专业学习，多集中于大屠杀主题，形式包括大屠杀博物馆或理事会、大学等提供的培训。教师希望获得更多有关其他主题的专业学习，以更好地联系当下。 - **资源需求**：教师期望有集中的教学材料库，含与学习目标一致、聚焦现代相关性的材料；开展更多专业学习；加强英语和社科教师合作，并开设相关选修课。