RAND：2019-2024年教师对教学材料的使用：来自美国教学资源调查的趋势（2025） 64页

该报告基于2019 - 2024年美国教学资源调查（AIRS）数据，对K - 12年级英语、数学和科学教师的教学材料使用情况进行研究，主要发现如下： - **使用趋势**：40% - 50%教师每年使用新教学材料，小学和初中教师更常使用。教师使用的材料数量增加，主要源于补充材料增多。使用新教材的教师每周多花约30分钟备课。 - **使用情况**：多数教师混合使用多种材料，平均使用两种课程材料和五种补充材料，近一半教师使用自己创建的课程材料，且几乎都对材料进行修改，高中教师尤甚。约20%教师是 “照本宣科” 型，45%为 “拼凑” 型，25%是 “自主创作（DIY）” 型。 - **影响因素**：学校和学区政策、校长支持与 “照本宣科” 使用材料正相关，教师若认为材料对学生挑战性过大，更可能修改或自创材料。参与课程特定培训和专业学习，与 “照本宣科” 或 “拼凑” 使用材料呈正相关，与 “自主创作” 型呈负相关。 - **建议**：州和地区教育领导者应确保新教学材料与专业学习等教学系统要素协调一致；校长应发挥关键作用，教育领导者应为校长提供相关知识发展机会。